Adaptación a las prácticas formativas y percepción de competencias en estudiantes de fisioterapia de una universidad, Popayán I - 2019.

Adaptación a las prácticas formativas y percepción de competencias en estudiantes de fisioterapia de una universidad, Popayán I - 2019.

Contenido principal del artículo

Daniela Claros Vargas Fundación Universitaria María Cano
Wilson Camilo Pazmiño Jácome Fundación Universitaria María Cano
Daniel Felipe Valbuena Mamián Fundación Universitaria María Cano
Elizabeth Roldán González Fundación Universitaria María Cano
Resumen

Las prácticas clínicas son esenciales en el currículo para los estudiantes de pregrado en carreras sanitarias. Son de gran importancia para entrar en contacto con modelos del rol profesional. (Vizcaya, 2004). En el caso de la Fundación Universitaria María Cano, la formación de profesionales de la salud contempla la realización de prácticas formativas que se sustentan bajo criterios metodológicos de diálogo, participación, flexibilidad y educación personalizada. (Reglamento de prácticas Fundación Universitaria María Cano, 2003). La Practica en la Institución se entiende como el escenario integrador, por excelencia, de los desarrollos que el estudiante logra en términos del saber, del saber hacer y del ser, que le permitan al estudiante, la identificación, apropiación y autonomía en sus competencias, generando motivaciones en su desarrollo. La transición de la formación de asignaturas teóricas y teórico-prácticas a asignaturas esencialmente prácticas bajo un modelo de formación personalizada y sin procesos de inducción adecuados, puede generar altos niveles de ansiedad y estrés académico, que puede afectar a los estudiantes generando resultados académicos, emocionales y de salud negativos. (Martín, 2007)

Palabras clave

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Biografía del autor/a / Ver

Daniela Claros Vargas, Fundación Universitaria María Cano

Estudiante Programa Fisioterapia. Semillero de investigación SIF 2. Fundación Universitaria María Cano Sede Popayán.

Wilson Camilo Pazmiño Jácome, Fundación Universitaria María Cano

Estudiante Programa Fisioterapia. Semillero de investigación SIF 2. Fundación Universitaria María Cano Sede Popayán.

Daniel Felipe Valbuena Mamián, Fundación Universitaria María Cano

Estudiante Programa Fisioterapia. Semillero de investigación SIF 2. Fundación Universitaria María Cano Sede Popayán.

Elizabeth Roldán González, Fundación Universitaria María Cano

Docente Investigadora. Líder Grupo Fisioter. Coordinadora Semillero SIF 2. Fundación Universitaria María Cano Sede Popayán.

Referencias

Castellanos Ruiz J. Gómez Gómez DE. Jaramillo Ortegon, DP. Echeverry Cañas C. E. & Montealegre LM. Experiencias de intervención en las prácticas formativas del programa de Fisioterapia - Universidad Autónoma de Manizales. COL.REH, 2016. 15 (15): 48-56. (4 de ABRIL de 2016). Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/323686866_Experiencias_De_Intervencion_En_Las_Practicas_Formativas_Del_Programa_De_Fisioterapia_Universidad_Autonoma_De_Manizales

Colombia. Ministerio de Educación Nacional. Legislativa, R. (20 de septiembre de 1999). Recuperado de Mineducacion.gov.co: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-105013_archivo_pdf.pdf

Colombia. Ministerio de la Protección social Decreto 2376 de 2010 "Por medio del cual se regula la relación docencia - servicio para los programas de formación de talento humano del área de la salud". (1 de Julio de 2010). Recuperado de: https://www.minsalud.gov.co/Normatividad_Nuevo/DECRETO%202376%20DE%202010.pdf

Colombia. Congreso de Colombia. Ley 1164 de 3 de octubre de 2007. Talento Humano en Salud. Por la cual se dictan disposiciones en materia del Talento Humano en Salud. Recuperado de: https://www.minsalud.gov.co/Normatividad_Nuevo/LEY%201164%20DE%202007.pdf

Ocampo Plazas, M. L. Accionar del fisioterapeuta en instituciones educativas: socialización de una experiencia desde la perspectiva del estudiante. Fac. Med, 2013. 415-421. Recuperado de file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Maria%20Cano%201y2%20semestre/METODOLOGIA%20DE%20LA%20INVESTIGACION/Semilleros%202019%20semestre%203/pdf%20fisioterapia.pdf

Serrano-Gallardo P, Martínez-Marcos M, Espejo-Matorrales F, Arakawa T, Magnabosco GT, Pinto IC. Factores asociados al aprendizaje clínico de los estudiantes de enfermería en la atención primaria de salud: un estudio transversal analítico. Enfermagem. 2016;24: e2803. Recuperado de: https://www.scielo.br/pdf/rlae/v24/es_0104-1169-rlae-24-02803.pdf

Tessa Giménez, R., & Silvera, S. (2015). PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA SOBRE LAS DIFICULTADES EN SU INSERCIÓN A LA PRÁCTICA CLÍNICA DE PACIENTE CRÍTICO. Enfermería: Cuidados Humanizados, 3(2), 34-40. Recuperado de https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/enfermeriacuidadoshumanizados/article/view/592

Tessa R. Dificultades percibidas por los estudiantes de Enfermería en su inserción a la práctica clínica de Enfermería Medicoquirúrgica. Rev. iberoam. Educ. investi. Enferm. 2014; 4(4):35-43.

Vizcaya-Moreno MF. Pérez-Cañaveras RM. Jiménez-Ruiz I. De Juan J. Percepción de los estudiantes de enfermería sobre la supervisión y entorno de aprendizaje clínico: un estudio de investigación fenomenológico. Enferm Global. 2018. 51: 306-318. Recuperado de: http://scielo.isciii.es/pdf/eg/v17n51/1695-6141-eg-17-51-306.pdf

WCPT. (1951). World confederation for Physical Therapy. Recuperado de World confederation for Physical Therapy: https://www.wcpt.org/what-is

Sistema OJS - Metabiblioteca |